“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二)

2019-11-04 20:03:42   来源:信金焕名师工作室  作者:信金焕  点击数:40


“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二)

 

今天是英国之行的第九天,学习访问了一所私立学校——St Bede’s公学,一所教会学校。一进学校,就被热情的空气包围着,该校高度重视此次来访,做了充分准备。但是进校时的一个细节让我们颇感意外,那就是每个进学校的人都要签完字,方可获得参观卡。可见,学校对安全的重视程度。

 

“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二) 

 

前往会议室时,经过学校的大礼堂,低年级的孩子们正在演出歌剧《西方的故事》。但因为教会学校给学生拍照需要征求父母的同意,很遗憾没能记录下孩子的精彩表演。

 

重庆市渝北区实验中学的陈后林校长的主持非常精彩,但中英文化的不同也制造了一点小意外。我们赠送礼物环节前置,打破了校方的计划,但具有民族特色的特殊礼物,受到了校方的欢迎。

 

“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二) 

 

接下来来自澳门和中国大陆的四名学生分别带领我们参观了图书馆、电脑教室以及各个学科的教学楼和校区。

 

我们这组由来自北京的男孩带领参观,该男孩两年前由人大附的初二年级转学到这里,目前正在全力准备Alevel的考试,他的大学目标是进入帝国理工大学,毕业后当一名医生,所以选择的是物化生三门课程。参加类似我们高考的Alevel考试,学生可以任选三门课程。问及大陆和这里教育的不同,他说这里更能让他尽早知道将来要做什么。谈及课业负担,他说每天老师布置两个小时左右的作业,自己还会主动完成一部分学习内容。

 

“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二) 

 

参观时我们可以自由地进入课堂听课,每到之处,学生都会自觉或在老师的授意下站起来热情地打招呼。我们在一节英语语言课上停留时间最长,这节课共有五个学生:2个白人女孩、1个白人男孩、1个黑人女孩、1个印巴女孩。课堂上互动非常频繁,孩子们频频举起小手,不停地在和老师对话,但回答问题不用起立,课堂氛围很好。本来还在为一个班级才有5名学生感到惊讶,走到科学楼时发现生物课仅有3名学生。陪同我们参观的男孩告诉我们,这里每个班不会多于20人,他所选学科的班级都是十几个人。

 

进入到设计与科技课堂时,一位老师非常骄傲地向我们介绍学生用废弃的塑料瓶制作的作品。

 

“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二) 

 

座谈环节时,首先是负责教学的副校长介绍了公校和私校的区别:私校制定教学计划可以不受教育部制约,自由度很大;私校可以随着社会的需求,及时调整教学大纲;考试上可以满足孩子更多的需求,直接指向就业以及社交能力、互助学习等,还可以针对孩子的不同进行补课;可以组织更多成绩以外的各种活动课程,培养孩子独立学习的能力,帮助其掌握自主学习的方法。

 

校长主要介绍了教育领导力的建设以及国际化办学的模式。教育领导力的对象既包括教师,也包括学生,是基于团队合作、领导决策、持续提高的整体性提高。同时,校长也讲到,长期的学校规划需要引进新鲜的理念和经验,并表达了想和中国学校进行项目式合作的强烈愿望。

 

“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二) 

 

无论是参观校园、进教室听课,还是座谈交流,随时随地都有一种强烈的震撼。不仅是对其教学设施、师资配置等我们难以企及的丰富的教育资源的艳羡,更是对其先进的办学机制、与时俱进的办学理念的认同。固然不敢想象何时我们才能拥有英国私校这样的办学条件,但借鉴其办学机制和办学理念,因地制宜,为我所用,方能促进我们教育的不断发展。

 

“公私分明”,英国公私中学之别—“国培计划”中小学名师名校长领航项目海外研修班(二) 

 

教室和校园照片

 

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